如何理解孩子“问题行为”背后的含义？

问题学生，我是这么理解的，问题学生分为思想上的问题学生和行为上的问题学生。思想上的问题，学生表现为:上课不专心，心不在焉；有早恋的倾向；跟班上的目标与方向不一致；没有集体意识和集体荣誉感，个人主义思想严重等等。

思想决定着行为，不良的思想导致不良的行为。行为上的问题学生:上课吵闹；粗言烂语；打架斗殴，抽烟，上课玩手机，顶撞老师，旷课，逃学，夜不归宿等不良行为。

作为家长和老师发现孩子有什么不良的思想和行为，要及时沟通和教育，早日改正，以勉误入歧途。

什么是自闭症，自闭症孩子有哪些表现？怎样帮助他们缓解？

先谢谢邀请，我是个五岁谱系孩子的父亲，以下我会把自闭症称之为“谱系”，我个人觉得这么称呼更好些吧。每个谱系孩子都是独立的个体，具体表现千差万别，下面结合我自己的具体经历来谈一下谱系的种种表现吧。

一部分谱系在婴幼儿时期就会表现出异于平常的状况，其中有很极端的，比如我的孩子即是，从出生开始就几乎不睡觉，一天断断续续加起来的睡眠时间不过四五小时，很少会持续睡一个小时以上，后来我才知道这是“睡眠障碍”，这种情况持续到四岁左右才有所好转；和别的婴儿相比她还有从不吃手的特点，抗拒一切放进嘴里的东西，除了喝母乳，连奶瓶都抗拒，后来我才知道这叫“饮食障碍”，这种情况一直到今天还没彻底改善；再就是脾气特暴，一言不合就歇斯底里地哭，三岁前我经常半夜一两点钟抱她去放风，只为她不打扰别人在外面空旷的环境她相对能安静的多，甚至下雪的时候我们都整天在户外；再我能想到的就是她不爬，到一岁八个月才会独立行走，现在看来即是“发育迟缓”。以上这是婴儿期的表现吧，当然这只是我自己孩子的极端个例，更多的谱系是没有这种极端表现的，基本和普通孩子一样。

再说说孩子大些以后的表现吧。首先他们不会察言观色，我想他们无法读懂我们大人的表情；二是看不懂手势，比如说我们用手指向某物他们不会顺着方向去寻找，挥手再见时会掌心向内即完全以自己的视角模仿；三是兴趣狭隘，我孩子为极端狭隘，只喜欢一些我们认为匪夷所思的东西，对普通孩子喜欢的玩具啥的毫无兴趣；四是一旦喜欢的东西特别执着，我孩子曾经拿着一张破代金券将近一年，无论睡觉醒着都不离手；五是在大街上喜欢看红绿灯门头等闪亮醒目的东西，到现在也是如此；六是拒绝陌生的密闭环境，比如进不了超市，我孩子当时只能两点一线，我家和她爷爷家；七是拒绝和陌生人接触，拒绝拥抱，只能我和她妈妈抱；八是拒绝改变，在他们心目中“规矩”一旦形成，就没有变通的余地，比如走固定路线，出门就要抱等等。以上这是我孩子的一些具体表现，再说说谱系的通常表现吧，如无对视，不理会别人的呼喊，回声语言，偏执刻板，自我刺激如踮脚走路挥手旋转等，自言自语，无主动表达，不会运用代词你我他，各种能力全方位落后于同龄孩子等等。

总之，谱系无论能力高低，他们的核心问题就是“社交障碍”，至于每个谱系都有的“行为问题”则是“社交障碍”的延伸，是因为他们无法表达自己不被理解沟通不畅所导致的。每个谱系几乎都有不同程度的“发育迟缓”，包括运动精细、身体、精神发育迟缓等，当然我也曾见过运动等发育超常的；再就是“智力低下”也是一个标志，很多谱系是智力低下的；年幼时“注意力低下”，即专注力欠缺，很少能够专注于某物某事超过一分钟；还有可能伴随“多动症”；再就是我前面所说的“饮食障碍”、“睡眠障碍”、“肠胃问题”等；有的甚至会出现“癫痫”。

再补充一种常见情况就是“退化”，就是通常三岁前某个时点之前孩子发育状况一切正常，突然就如变了一个人一样一切急转直下，所有能力全方位退化，很多以前会做的事会说的话都不会做了，这种情况更需及早介入干预扭转这种退化状况。

以上就是我对自闭症的大体了解，如果以后想到什么我还会继续补充，还有疑问的话可以参考我以前所做的回答，谢谢大家，希望能帮到更多谱系家庭，也谢谢大家关心谱系，希望大家能尊重理解他们，我感恩不尽！！

【一位孤独症儿童的父亲，孤独地看世界，也许会是最独特的视角，坚持用文字感染大家，请关注我，请喜欢我的文章的人们评论转发扩散，请做我们能做的，请尊重自闭症谱系的生活，谢谢】